Всем привет!
На этой недели обратился тренер перспективного 13-ти летнего спортсмена, который уже много лет в этом виде и второй год на полном обеспечении в европейской спортакадемии. Ситуация заключается в том, что на тренировках все здорово, а на официальных стартах чаще поражение нежели победа. Когда выигрывает все получается, когда нет все рассыпается – «ошибка за ошибкой». Проблема, по мнению тренера, в «потере концентрации» и «не может с нервами справиться».
Спрашиваю, «чаще хвалите-поддерживаете или критически-негативно оцениваете его работу-выступление, отчитываете за ошибки» – «ну скорее второе».
Ссылаясь на статистику говорю, что в нашей ментальности мы в 90 случаях критикуем-оцениваем, а в 10 хвалим-поддерживаем. И еще спрашиваю, «а что если все перевернуть – в 90 случаях поддерживать и только в 10 давать критические оценки»? Оказывается, если хвалить и поддерживать, то он «тренироваться не будет».
Я это слышу на протяжении всей своей спортивной-исследовательской, а теперь и практической деятельности в спорте.
Хорошо, встречаемся с самим спортсменом, и он повторяет слова тренера – «нервы, потеря концентрации», но что такое концентрация и нервы сказать не может.
Спрашиваю, «в чем цель тренировки и соревнования» – «лучше выступать», а «в чем разница между тренировкой и соревнованием» – «на тренировке отрабатываем элементы, а на соревнованиях надо побеждать». По его словам, на соревнованиях «чаще не получается».
Договорились о регулярности встреч и ДЗ (домашнем задании).
Во время общения с тренером и спортсменом постоянно вспоминал памятку в помощь тренеру «Формирование психологической культуры спортсмена», которую когда-то сделал для СШОР, а еще не поленился и нашел свой пост о критической оценке тренером работы спортсмена, который собрал рекордное число просмотров 5747 (08.11.21).
Всем удачи!
